全国大学生物理实验竞赛（创新）由国家级实验教学示范中心联席会物理学科组、全国高等学校实验物理教学研究会、中国物理学会物理教学委员会主办，南昌大学承办，《物理实验》杂志协办。目的是为了激发大学生对大学物理和物理实验课程的学习兴趣和学习潜能，在实践中培养学生的创新精神和实践能力，在竞争中提升学生的团队协作意识和综合素质。
一、竞赛内容与要求
全国大学生物理实验竞赛（创新）涵盖以下三个类别：
1. 命题类创新作品
参赛学生从赛事组委会公布的题目里任选，按要求提交作品。题目要求参见《附件1: 2021 年全国大学生物理实验竞赛（创新）命题类题目》。
2. 自选课题类创新作品
参赛学生从赛事组委会公布的自选类项目中任选，按要求提交作品。题目要求参见《附件2: 2021 年全国大学生物理实验竞赛（创新）自选类题目》。
3.大学生物理实验讲课比赛
参赛学生根据赛事组委会公布的讲课比赛形式及要求，自选讲课内容，按要求提交讲课视频。竞赛形式及要求参见《附件3：2021年全国大学生物理实验竞赛（创新）大学生物理实验讲课竞赛细则及评审标准》。
二、报名时间
2021年4月15日至5月18日，报名表参见《附件4：2021年全国大学生物理实验竞赛报名表》。本次竞赛由学校提供相应经费支持，不收取任何相关费用。
三、报名对象
凡在校理工科本科生均可参加，要求采用小组的方式参加（每队不超过5人，不可跨校，可跨专业）。
四、报名方式
报名同学请加入QQ群：“全国大学生物理实验竞赛群”，后续事宜均在QQ群中通知。
地点：承基楼701大学物理实验中心办公室
联系人：刘老师
联系电话：13343168817
教务处 伟德BETVLCTOR网页版 团委 2021年4月13日
附件1
2021年全国大学生物理实验竞赛（创新）命题类题目
一、实验题目
题目1：虹与霓设计与再现
目的
1) 观测虹与霓的光学现象
2) 研究虹与霓特性及其影响因素
3) 制作虹与霓的实验研究装置
要求
1) 设计实验方案（含原理）
2) 搭建研究虹与霓的实验装置
3）讨论相关实验参数
题目2：粘滞系数测量
目的
1) 观测流体的粘滞现象
2) 研究流体粘滞特性及其影响因素
3) 测量流体粘滞系数
要求
1) 设计实验方案（含原理）
2) 制作一个实验装置
3）给出实验结果并讨论测量精度和不确定度
题目3：随机
目的
1）搭建实验装置，展示某一个随机物理现象
2）研究该随机物理现象的内在规律
3）量化描述该随机物理过程
要求
1）设计实验方案（含原理）
2）制作一个实验装置
3）给出实验结果并讨论测量精度和不确定度
题目4：热变形
目的
1）研究某一物质的热变形特性
2）制作一个利用该物质热变形特性的实际应用装置
要求
1）设计实验方案（含原理）
2）测量并描述热变形特性
3）制作一个热变形应用装置并讨论相关指标
题目5：磁场
目的
1) 搭建能够产生磁场的实验装置，并对磁场进行测量表征
2) 制作一个利用磁场特性的实际应用装置或实验研究装置
要求
1) 设计实验方案（含原理）
2) 测量并描述磁场
3) 制作一个利用磁场特性的实验研究或应用装置并讨论相关指标
二、考核方式（规范）
1、文档
含研究报告、PPT 和介绍视频等，主要包括以下内容：
1）描述对题意的理解，目标定位
2) 实验原理和设计方案（理论和实验模型）
3) 装置的设计（含系统误差分析）
4）装置的实现
5) 实验数据测量与分析
6) 性能指标（包括测量范围、精确度、响应时间等)
7) 创新点
8）结论与展望
9）参考文献
2、实物装置
1) 规格：尺寸、重量
2) 成本
3) 使用条件及配套要求
附件2
2021年全国大学生物理实验竞赛（创新）自选类题目
2. 自选课题类创新作品:
2.1 实验仪器制作、改进
要求:
参赛学生可以根据自己的兴趣，设计制作一套新仪器，或者改进一套旧仪器，制作或改进应突出对教学效果或者仪器性能的提升作用，例如，可以使物理图像/规律更直观、拓宽可研究/应用的范围等。
考核方式（规范）：
1）参赛队伍应提供的参赛文档包括实验报告、PPT、介绍视频各一份，其中必须包含以下要点：
a)作品的目标定位；
b)仪器的工作原理与具体的实验方案或者应用场景；
c)仪器的制作/实现过程；
d)典型的实验数据与相关的分析；
e)仪器的性能指标评定（如测量/参数范围、精度、响应时间等），并说明仪器设计、制作的局限性（如系统误差分析）和进一步改进、优化思路；
f)结论；
g)补充信息：参赛队伍（不含指导老师）对作品的具体贡献是什么？
2）参赛队伍还应提交一份实验仪器说明文档，包括：
a)具体的规格、尺寸、重量等；
b)完成仪器所需的成本。
2.2 教学实验项目的方案设计和可行性验证
要求:
参赛队伍可以根据自己的兴趣，为实验教学中的特定内容设计实验方案并验证其可行性。这类项目鼓励学生尝试对有难度的实验提出创新的方案设计。因为实现过程所需要的成本或者技术要求较高，现有条件下无法在短时间内实现，我们鼓励学生基于缜密的实验逻辑，来学习和尝试实验方案设计并进行可行性验证。验证可以是基于已有的可行条件（如文献中报道的可实现条件等）进行论证，或者进行类似但不太苛刻条件下的参考实验并说明参数外推的合理性，也可以基于合理的数值模拟来进行。
考核方式(规范):
参赛队伍应提供的参赛文档包括方案设计报告、PPT、介绍视频各一份，其中必须包含以下要点：
a)选题的意义和目标定位；
b)方案的工作原理和相关的实验参数设置，并说明参赛队伍不能完成实验的原因；
c)方案设计的合理性及可行性论证（论证是否全面、有合理的依据是主要评价指标）；
d)预期的结果；
e)对方案的实现过程给出建议，并说明方案可能的缺陷/不足；
f)结论；
g)补充信息：参赛队伍（不含指导老师）对作品的具体贡献是什么？
2.3 物理教学资源开发（二选一）:
利用信息技术（如动画等）制作一段不超过5分钟的多媒体资源，以展示特定物理内容，使学生对该内容有更好的理解和掌握；独立开发一个仿真/模拟程序，允许操作者改变参数，可视化地输出仿真/模拟结果。讲课视频不属于本类作品。鼓励但不限于热学、流体力学方向的选题。
要求:
教学资源必须物理原理上正确，有良好的教学效果或者参考价值，有助于学生对有关内容有更深的理解和掌握，或者启发学生独立思考，甚至激发学生进一步学习、探究相关内容的兴趣。
考核方式(规范):
参赛队伍应提供的参赛文档包括教学资源设计报告、PPT、介绍视频各一份，其中必须包含以下要点：
a) 选题的意义和目标定位；
b) 教学资源相关的物理原理；
c) 资源制作的流程图和涉及的实现技术；
d) 教学资源的使用方法（含相关参数的设置范围等）；
e) 结果的物理含义及合理性、有效性、可拓展性等的分析和作品的局限性、改进思路；
f) 说明资源运行所需的电脑配置要求等；
g) 结论；
h) 补充信息：参赛队伍（不含指导老师）对作品的具体贡献是什么？
附件3
2021年大学生物理实验讲课竞赛评审标准
评价维度 |
评 价 要 点 |
分 值 |
教学理念 |
1. 落实立德树人根本任务，能够体现大学物理实验的教学目标，自然融入课程思政元素，有效发挥课程育人功能。 |
10 |
2. 以学生为中心，在各教学环节中体现教学设计与教学创新。 |
教学内容 |
3. 教学内容无科学性错误，实验操作熟练、规范（如安全事项、有效数字、误差分析等），注重学科逻辑性与思辨性。有一定的深度、挑战度，能够科学解释学科的核心原理和思维方法，体现实验教学的创新。 |
30 |
4. 教学内容具有前沿性和时代性，能够反映社会和学科领域发展新成果和新趋势，树立正确的科学观。 |
教学过程 |
5. 根据课程实际和学情基础，有效利用现代化技术手段进行教学策略设计，教学方法选择恰当有效，包含合理的互动设计，能引导学生积极参与实验教学。 |
30 |
6. 注重教学过程的探究性，具备一定的教学智慧，能够激发学生学习潜能和探究意识。 |
教学效果 |
7. 能有效促进学习者理解所讲课程的知识结构与思想体系，掌握所讲知识的运用情境、策略和方法。 |
10 |
8. 能够激发学生学习兴趣，思考实验教学多方面的育人作用，感悟课程的意义与价值，培养学生形成批判反思的思维习惯，塑造学生卓越担当的人生品格 |
教学仪态 |
9. 讲课者着装得体，教态自然大方，符合教师职业规范。 |
10 |
10. 教学语言（包括体态语）规范、准确，包括用普通话教学、语言表达流畅、语速合理和体态协调等。 |
教学展示 |
11. 文字书写规范，美观大方；合理运用板书且设计布局合理、整洁。 |
10 |
12.教学课件有先进的设计理念，具有交互性或动态感；素材格式规范，编辑效果（包括字体、字号，背景与内容的颜色、风格等）简洁、清新、美观。 |
附件4
2021年全国大学生物理实验竞赛报名表
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姓名 |
性别 |
出生日期 |
专业 |
班级 |
联系电话 |
邮箱 |
组长 |
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组员1* |
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组员2* |
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组员3* |
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组员4* |
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指导教师* |
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选择题目 |
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(说明本题目拟采用的原理方法及制作过程，注意表述物理思想)
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注意：带“*”号部分可填或不填，页码不够可附页
